Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, Türkçe’nin dört temel lisan marifetinden daha çok manaya ile alakalı olan okuma marifetlerinin kıymetlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik başlatılan çalışmada öğretmenlerin, öğrencilerin okuma marifet seviyelerini tespit ederek metinlerin oluşturulmasına katkı sağladığını söyledi. Farklı cinslerde hazırlanan metinler ve bu metinlerle ilgili soru hazırlama çalışmaları sınıf ve Türkçe öğretmenleri tarafından yürütülüyor. Metinlerin zenginleştirilmiş fotoğraf ve çizimlerle desteklendiğini lisana getiren Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, bahse ait yaptığı açıklamada şunları söyledi:
AKADEMİK MUVAFFAKİYETLER VE TOPLUMSAL YAŞAMA İŞTİRAK ARTIYOR
“Okuma hünerinin, dinleme/izleme, konuşma ve yazma üzere öbür lisan hünerlerini de direkt etkilediği göz önüne alındığında faal bir okuma hüneri geliştirmenin değeri daha da çok ortaya çıkıyor. Bununla birlikte bireylerin akademik, bilişsel ve duyuşsal gelişimi açısından da okuma mahareti yadsınamaz bir tesire sahip. Öğrencilerin ilkokul 1’inci sınıfı bitirdiklerinde edindikleri okuryazarlık seviyesi okuma sürecinin en temel seviyesi lakin bu seviyenin daima geliştirilmesi ve okumanın niteliğinin artırılması, bireylerin okuduklarından mana çıkarıp farklı bakış açılarıyla kıymetlendirme yapabilmeleri için çok kıymetli. Bu durum gerek öğrencilerin akademik muvaffakiyetlerinin gerekse toplumsal yaşama iştiraklerinin artmasına dayanak oluyor. Bu konuda yapılacak çalışmalara ne kadar erken başlanırsa bireylerin okuma süreci içerisinde o derece etkin rol alması sağlanabilir.
FARKLI METİN CİNSLERİ VE PUANLAMA KILAVUZU
Dünyada artık üst seviye düşünme ve akıl yürütme gerektiren, karmaşık durumlar içeren, yeri geldiğinde bilgi ve marifetlerini yeni bir duruma aktarmasını barındıran süreçlere açık bireyler yetiştirmek odak noktasına alınıyor. Bizim çalışmamız da bu bahiste takviye olabilecek soru ve metinler içeriyor. Metinler üzerinden öğrencilerin okuma marifetinin kıymetlendirilebileceği çoktan seçmeli, çoklu seçim ve öğrencilere kendi yanıtını oluşturabilme imkânı veren açık uçlu sorular oluşturuldu. Ayrıyeten çoktan seçmeli ve çoklu seçim soruların karşılık anahtarı ile açık uçlu hususların puanlama kılavuzu da hazırlandı.”
ÇALIŞMANIN KAPSAMI GENİŞLETİLECEK
Birinci etapta 4’üncü sınıf seviyesine yönelik hazırlanmış metinlerin 2021-2022 eğitim öğretim yılı başında basılı ve fiyatsız olarak öğrencilere iletildiğini belirten Bakan Özer, geçtiğimiz ekim ayından itibaren de dijital ortamda öğrenciler ve öğretmenlerin çalışmalarına takviye olarak sunulan 3 ve 5’inci sınıf seviyesindeki bu çalışmanın 2022-2023 eğitim öğretim yılı başında da basılı olarak öğrencilere ulaştırılacağını söyledi. Bir süreci başlattıklarında sonucuna ait alandan gelen dönütlere büyük değer verdiklerini söz eden Bakan Özer, “Bu çalışmamız da öğrenci ve öğretmenler tarafından beğeni topladı. Bu durumdan büyük memnuniyet duyuyoruz, bu ağır emeği öbür sınıf seviyelerine de aktarıp çalışmanın kapsamını genişleteceğiz” dedi.
